P1-27: Learning-by-Teachingにおける学習者の学習態度と被教示エージェント数の違いが心理状態と学習に及ぼす影響の検証
| 発表番号 | P1-27 |
| 発表タイトル | Learning-by-Teachingにおける学習者の学習態度と被教示エージェント数の違いが心理状態と学習に及ぼす影響の検証 |
| 筆者氏名・所属 |
市川 和磨 （慶應義塾大学大学院 理工学研究科） 大澤 博隆 （慶應義塾大学 理工学部） |
| アブストラクト | 学習への欲求を高める学習方法の一つとして，学習者が第三者に教えることで知識の定着を促す Learning-by-Teaching が知られている．本研究では，被教示エージェントとの Learning-by-Teachingにおいて，被教示エージェントの人数の違いおよび学習者の学習態度が，心理状態および学習成果にどのような影響を及ぼすのかを検証した．被教示エージェントの人数を 1 人，5 人，20 人とした条件で実験を行った結果，条件間において学習および心理状態に関する指標に有意な差は認められなかった．一方で，被教示エージェントが 5人の条件においてのみ，学習態度と心理状態との間に有意な相関が認められ，学習者の学習態度が心理状態の変化に関係している可能性が示唆された． |
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